pratique de classe

voilà un sujet que j'ai trouvé et je bloque
Dans une classe de CE2, la maîtresse introduit une nouvelle notion de sciences en posant une question à la classe. C'est une question très facile et pratiquement tous les élèves lèvent le doigt, même une petite fille d'habitude très timide qui ne prend jamais la parole sur sa propre initiative. C'est elle que la maîtresse interroge. La réponse n'a aucun rapport et la classe éclate de rire. L'élève pleure. La maîtresse lui explique alors qu'il faut bien écouter les questions et réfléchir avant de répondre.
Que pensez - vous de la réaction de cette enseignante ? Qu'auriez - vous fait à sa place ?

Dans un cas analogue, je demande à l'élève (ou aux élèves) qui rigole si il "aide" en se moquant. La réponse est généralement néagtive donc je lui demande si il veut être un élève qui aide ou un élève qui se moque et selon le rapport de l'élève à l'écrit je demande cela à l'écrit sous forme de rédaction. Je l'ai pas fait souvent ... ils ont vite compris que ma tolérance frolait le zéro sur certaines choses.



Pour en revenir au sujet, je pense qu'il a pour but d'interroger sur le statut de l'erreur dans la pédagogie et sur la bienveillance dans laquelle doit se positionner l'enseignant.

Oui je pense que là il faut montrer qu'ils ont tord de se moquer. Et au contraire la féliciter d'avoir essayer de donner une réponse...
Pas évident comme sujet !

Circé a écrit:Oui je pense que là il faut montrer qu'ils ont tord de se moquer. Et au contraire la féliciter d'avoir essayer de donner une réponse...
Pas évident comme sujet !

je pense pareil que toi circé



ils savent aussi dans ma classe que c'est interdit de se moquer et là dessus je suis pas tolérante non plus

sur la bienveillance de l'enseignant, je n'ai pas marqué grand chose. Pour le statut de l'erreur, j'ai parlé des modèles d'enseignement