Chant polyrythmique

Pour les experts en musique (ou pas d'ailleurs !) :

Que pensez-vous du chant polyrythmique en cycle 2 avec des CE1 ?

Je prévois de travailler avec les élève sur un couplet de chanson, souligné par des pulsations corporelles, et lorsque cette consigne est acquise, les faire travailler sur différents tempos, toujours appuyé de pulsations corporelles afin qu'ils prennent conscience de la gestion du rythme et de la pulsation.

Par ailleurs, je pense que c'est un exercice qui peut être ludique et très amusant (je l'ai essayé avec ma fille -bon ok on était que toutes les 2 mais tout de même, on s'est éclatées !)

Je me permets de te corriger: un polyrythme, c'est un morceau qui contient plusieurs rythmes qui ne sont pas calés sur la même longueur de mesure: du coup, ils se décalent et se rapprochent au fur et à mesure, c'est assez typique de la musique africaine. Pour te donner un exemple proche de nous, c'est ce que fait Stewart Copeland dans "Walking on the moon" (de The Police) quand il ralentit le débit de la batterie à la fin (il passe en fait en rythme ternaire alors que les autres restent sur du binaire).

Le tempo, c'est la vitesse d'une musique.

Ce que tu veux faire, c'est faire accompagner un chant avec des percussions corporelles avec plusieurs rythmes. Ce n'est pas vraiment du polyrythme à proprement parler, un vrai polyrythme type batucada, c'est un vrai travail de fond qui peut se faire en cycle 3 (mais sans chant).

De mon expérience, ça va dépendre du chant et des types de rythme. Parfois, on se rend compte que même marcher sur la pulsation tout en chantant peut être difficile pour certains élèves: ils ne sont pas tous au même niveau, comme pour le reste. Le "secret" c'est de le faire assez longtemps et assez souvent (10 minutes par jour par exemple) pour que ça devienne naturel.
Souvent, il est plus facile de faire un rythme chargé avec des timbres différents (taper dans les mains, du pied, frotter etc.) que devoir respecter un gros silence.

Mince alors !

J'ai interprété ce mot d'une mauvaise façon ... et depuis le temps que je récite mon exposé, ça ne m'a jamais choqué ....

Je vais employer la tournure "jeux rythmiques" ce sera plus approprié et surtout moins gênant devant un jury ...

A la base, comme j'imagine cette séquence avec des CE1, même sur cette notion de jeux rythmiques, je prévois un travail d'imitation du maître par les élèves ... Je pars plus sur une notion : s'exprimer avec son corps, mettre des mots sur ses émotions tout en ce construisant tout de même un répertoire musical et du lexique (rythme, tempo ...)

Ce qui est certain, c'est que je suis pas "technicienne en musique ...." Je garde le moral .... lol

*se construisant

Ce qui est apprécié, c'est la création: tu peux proposer des rythmes, mais également leur en faire créer.