Questions à l'entretien EPS option 1500m

- votre séance d'entrée dans l'activité vous sert-elle juste à présenter votre unité d'apprentissage? comment l'organisez-vous?
- dans votre situation vs prévoyez une zone de marche. Que faites-vous si un élève marche avant la zone? si l'élève s'arrête après? I
- quelles autres activités que l'athlétisme pouvez-vous envisager en maternelle?
- quel est votre rôle dans une unité d'apprentissage de natation en grande section?
- Autres activités d'opposition collective par exemple?
- retour sur athlé à l'école : vs dites qu'il ne faut pas développer l'esprit de compétition à l'école et pourtant vs faites une eval notée. pouvez-vous vous expliquer?

A part ça, le jury était sympa. j'étais un peu tendue mais me suis très vite relaxée.
Bon courage à celles et ceux qui n'ont pas encore passé cette épreuve.

Merci célinette de partager ton expérience !
(je vais pas avoir de trop d'une semaine pour revoir tout ça !)

celinette a écrit:- votre séance d'entrée dans l'activité vous sert-elle juste à présenter votre unité d'apprentissage? comment l'organisez-vous?
- dans votre situation vs prévoyez une zone de marche. Que faites-vous si un élève marche avant la zone? si l'élève s'arrête après? I
- quelles autres activités que l'athlétisme pouvez-vous envisager en maternelle?
- quel est votre rôle dans une unité d'apprentissage de natation en grande section?
- Autres activités d'opposition collective par exemple?
- retour sur athlé à l'école : vs dites qu'il ne faut pas développer l'esprit de compétition à l'école et pourtant vs faites une eval notée. pouvez-vous vous expliquer?

A part ça, le jury était sympa. j'étais un peu tendue mais me suis très vite relaxée.
Bon courage à celles et ceux qui n'ont pas encore passé cette épreuve.

faut répondre quoi à ça??? parce que moi aussi j'ai prévu une zone de marche!

moi j'ai dit en gros :
vérifier que l'élève a compris consigne
comprendre pourquoi il a marché avant ou après (parti trop vite donc mauvaise gestion de l'effort? par ex)
déplacer ou agrandir la zone de marche en fonction des difficultés rencontrées

ça me fait penser que moi j'ai pas prévu de zone de marche alors que dans ma séance je dis que l'élève peut s'arrêter... Vont forcément me demander combien de temps il doit s'arrêter !!!
Merci de m'avoir fait penser à ça !!!!!

moi je n'ai même pas prévu de zone de marche et je n'en ai pas entendu parler : c'est pire!
vous êtes en quelle classe? Moi j'ai prévu en GS mais le tuteur m'a conseillé de passer en élémentaire. Ca m'embête car j'arrive bien à me voir avec des petits mais en CP-CE1, je ne sais pas du tout ce qu'ils peuvent faire!

merci Célinette...je ne me sens pas prête du tout et c'est mardi!!

j'ai présenté une situation péda de cycle 3 (CM2 pour être plus précise).
après, oriente davantage sur les formes jouées pr les plus jeunes.

merci
j'ai déjà l'essentiel de mon exposé: il faut que je peaufine et que je l'apprenne

celinette a écrit:- votre séance d'entrée dans l'activité vous sert-elle juste à présenter votre unité d'apprentissage? comment l'organisez-vous?
- dans votre situation vs prévoyez une zone de marche. Que faites-vous si un élève marche avant la zone? si l'élève s'arrête après? I
- quelles autres activités que l'athlétisme pouvez-vous envisager en maternelle?
- quel est votre rôle dans une unité d'apprentissage de natation en grande section?
- Autres activités d'opposition collective par exemple?
- retour sur athlé à l'école : vs dites qu'il ne faut pas développer l'esprit de compétition à l'école et pourtant vs faites une eval notée. pouvez-vous vous expliquer?

A part ça, le jury était sympa. j'étais un peu tendue mais me suis très vite relaxée.
Bon courage à celles et ceux qui n'ont pas encore passé cette épreuve.

Que réponds tu à cette question?